sandal: (Default)
я тут всё читаю Калшеда, много чего выписываю в цитатник. Как говорится, многое становится понятно.

Читаю про случай из практики Юнга - пацинетку, которая воображала, что живёт на луне. Цитирую из книги:

"Когда Юнг впервые увидел эту молодую женщину, ей было 17 лет и она находилась в кататоническом состоянии. Родившись и прожив жизнь в небольшом соседнем городке, она получила лишь самое элементарное образование и не имела совершенно никакого представления о мифологии.Read more... )Юнг так описывает первое ее появление:
Он привез ко мне пациентку в кататоническом состоянии, в полном мутизме, с холодными синими руками, застойными пятнами на лице и расширенными, слабо реагирующими зрачками. Я поместил ее в расположенный неподалеку санаторий, откуда ее ежедневно привозили ко мне на часовую консультацию. После многонедельных усилий мне удалось добиться от нее ответа на мои повторяющиеся вопросы: к концу каждого сеанса она шепотом произносила несколько слов. В тот момент, когда она собиралась говорить, у нее каждый раз сужались зрачки, исчезали пятна на лице, вскоре теплели и приобретали нормальный цвет руки. В конце концов она начала говорить - поначалу с бесконечными повторами и остановками - и рассказывать мне содержание своего психоза. (...) И вот она рассказала мне длинный и подробный миф, описание ее жизни на Луне, где она играла роль женщины-спасительницы лунного народа. Ей была неизвестна классическая связь Луны с безумием, как и другие мифологические мотивы, звучащие в ее рассказе. (Jung, 1958: 17t*)
<...>
После того как она рассказала Юнгу свою историю, она смогла разговаривать более свободно, без блокирования. Однако выдав свой секрет, она вдруг поняла, что уже не сможет возвратиться на Луну, и ее безумие вернулось с прежней силой, так что ее пришлось вновь госпитализировать до тех пор, пока она не вышла из кататонии. После двухмесячного перерыва пациентка вернулась в санаторий и была в состоянии посещать сеансы. Медленно, как пишет Юнг, она начала понимать, что ее жизнь на Земле неизбежна. Она не могла вернуться на Луну. «Она отчаянно боролась с этим выводом и его последствиями», снова и снова уступая своему демону и попадая в больницу. «Почему я должна вернуться на Землю?- вопрошала она.- Этот мир не так прекрасен, как Луна; жизнь на Луне полна смысла...» (Jung, 1963:12а).
Read more... )"

Много у меня тут разных удивлений-восхищений: И тем, как круто человека скручивает от травмы. И тем, что Юнгу удалось её вылечить (там, правда, рассказывается, что только огромный энтузиазм Юнга, его неподдельный интерес и настойчивость помогли ему сделать это, т.к. случай был очень сложный). И способностями психики к восстановлению. И мощью коллективного бессознательного - как мы генерим какие-то общие, одинаковые мощные образы из глубоких слоев психики. А ещё мне вспомнилась песня-зарисовка "Крематория" про лунного человека. И мне ужасно любопытно, Грегорян выдумал эту историю, и она так похожа из-за того самого коллективного бессознательного, или он читал про этот случай и сделал такой художественный этюд на тему? Интересно обращение к образам бога и дьявола, о которых калшед много говорит в книге. Ну и конечно, Грегорян дает прекрасной пример художественной дистанции при работе с травматическим материалом (нашлась ведь у него какая-то причина писать такую песню).

(как говорил какой-то мой приятель - Грегорян - певец, который заставляет меня регулярно заглядывать в словарь. Ну вот и тут, про доктора Геббельса я так и не поняла, даже википедия не помогла. Если кто понял - расскажите, что имеется в виду?)

sandal: (Default)
Прочла недавно отрывок из книги Осориной "Секретный мир детей". Я несколько раз слышала об этой книге раньше, но название не очень вдохновляло. Зато вот содержание впечатлило, настолько точно описывалось, что со мной происходило в детстве, и объяснялось, почему.. Было очень приятно узнать, что таких детей как я много и что это просто так устроен детский мозг. :) Если что, я читала главу про мир фантазий и про детские страхи. Объяснялось про два мира, мир фантазий и мир реальности, в которых живут дети, и как эти миры причудливо переплетаются. Я прямо-таки узнавала себя в описаниях.
В общем, интересующимся детьми всячески рекомендую. Мне было интересно. Хочу прочесть книгу целиком. Справедливости ради, видимо, дети бывают разные, пара моих знакомых сказали что ничего подобного их своего детства не припомнят..
sandal: (Default)
и я забыл больше, чем ты будешь когда-нибудь знать..

Прочитала тут заметку про память — если коротко, как я поняла, теперь научно доказано, что старые воспоминания могут при повторном вспоминании перезаписываться, и таким образом, представление человека о прошлом может изменяться. И ещё есть хим. вещество, которое препятствует перезаписи воспоминания после вспомнинания. Есть идеи использовать это для лечения ПТСР, чтобы ослаблять воспоминания о травме. Но не так всё плохо, вроде, без согласия человека не получится. Это был мой дилетантский пересказ, могла и переврать что-то, а сама заметка вот, читайте: http://catta.livejournal.com/108339.html.

И я подумала, какое же это благо, что человек способен забывать. Наш старый опыт держит нас, застявляя отавться тем, кто обусловлен этим опытом. Если мы хотим стать больше чем на ш прошлый опыт, превзойти его, то надо отпускать то что было и разрешать себе забывать. Разрешать себе иметь другую память, в которой было может быть не так, как было, но более вдохновляюще и поддерживающе. Изменять своё прошлое так, чтобы оно было более ресурсным. Конечно, это палка о двух концах, но я сейчас о забывании как подарке.

Я могу забыть, кем я была, и тогда я могу стать кем-то совсем другим. Память и прошлое приязывают.

Вдохновлённая этой мыслью, я пошла к компу и стёрла целую кучу своих старых заметок о чём-то, что мне было тяжело и трудно. Я люблю рефлексировать и у меня была их целая тонна. Я хранила их, чтобы иметь возможность пересмотреть и увидеть другими глазами. А теперь подумала — да зачем мне этот груз? Быть может, я сейчас вижу всё по-другому, может быть, в изменённом даже виде, но явно мне это помогает жить. Так зачем мне освежать исходные воспоминания (и вообще, вдруг, обратно перезапишутся? :)). Пусть себе покоятся с миром. Отпустить своё прошлое и шагнуть навстречу будущему. Как чистый снег.

Конечно, здесь есть свои нюансы, и тонкости, наверное, и политические в том числе, но прекрасно то, что человек необязательно раб своего прошлого.

Ты помнишь, я знал себя,
Мои следы лежали, как цепи,
Я жил в колючей проволоке собственной правды;
Но вот выпал снег, и я опять не знаю, кто я;

И кто-то сломан и не хочет быть целым,
И кто-то занят собственным делом,
И можно быть рядом, но не ближе, чем кожа,
Но есть что-то лучше, и это так просто;
С утра шел снег,
С утра шел снег;
Ты можешь быть кем-то еще,
Если ты хочешь, если ты хочешь...






А уж снегу сейчас - завались.... Красота.

Update. Забавно получается, что чтобы что-то забыть, нужно это вспомнить. Например как с ПТСР - прикоснуться к травме.
sandal: (Default)
Процитирую очень созвучный мне текст [livejournal.com profile] transurfer, который к тому же не раз уже был перецитирован во френд-ленте. Просто ссылка - это не то, хочется чтобы сам текст можно было потом найти в журнале.

Проблема интеллектуального мира. То есть это вообще популярная проблема, но у интеллектуалов особенно остро проявленная. ИМХО. Ну и, конечно, я и сама такая. :)

статья )

источник: http://transurfer.livejournal.com/170833.html
sandal: (пси)
Часто, начиная читать интресный журнал, натыкаюсь сразу на много всего, что отзывается и хочется сохранить, и вроде как некуда это записать.
Поэтому вот, собрала сюда то, что приглянулась из журнала гештальтиста Нины Рубштейн [livejournal.com profile] rubstein. Уверена что там есть и больше, но я больше не могу читать - переполнение буфера.

"Известно, что прохождениестадии сепарации есть одна из самых сложных задач развития семьи.Нередко, не имея возможности найти другой такой же стабилизатор, какдети, семья не позволяет детям или ребенку отделиться. Однако для нормального психического развития ребенку необходимо пережить процесс сепарации. Если это не удается с мамой и с папой, то должноосуществиться с мужем или женой. В этих случаях брак заключается дляразвода."

и далее про семейные системы тут.

Слышала и раньше про "первый брак для развода", но без обоснования. Многое становится понятным. Там ещё есть интересное про семейные мифы и стабилизаторы в семейной системе.

ещё про семейные системы

*********
ещё один интересный момент про войну полов и восьмое марта. Эта мысль бродила у меня где-то на грани сознания, но не выливалась в формулировку. Вот оно, да.."перекос в отношениях состоит в том, что женщина уже НЕ ДОЛЖНА соответствовать социальным стереотипам, а мужчина ВСЕ ЕЩЕ ДОЛЖЕН.Причем, так считают и мужчина, и женщина. Соответственно, коли мужчина так считает, то вместо того, чтобы найти свою нишу в жизни, он страдает от того, что не является образцово-показательным домостроевским мужчиной, а женщина, вместо того, чтобы устраивать отношения, в которых обоим хорошо, пилит мужчину за то же, за что он сам себя пилит."

**********
про критику
Куламеса предлагает алгоритм конструктивной критики.
Добавлю.
1. Критика корректна и эффективна только тогда, когда ее запрашивают.
2.Критика должна быть развивающей, а не убивающей. А для этого описаниеслабых мест строится в первую очередь на языке поддержки. Например,когда супервизируемый мной терапевт задает слишком много вопросов и недает откликов и обратных связей клиенту, я говорю: "Я замечала, что тыв основном задавала вопросы. Были ли у тебя какие-то отклики на то, чтоговорил клиент?"






****
почему не стоит дружить с терапевтом
*****
про настоящую любовь :)
*****


Один человек чувствовал себя очень обязанным Господу Богу,поскольку счастливо спасся от угрожавшей его жизни опасности. Онспросил своего друга, что ему сделать, чтобы отблагодарить Бога подостоинству. В ответ тот рассказал ему такую историю. Мужчина всемсердцем любил женщину и просил ее выйти за него замуж. Но у нее на этотсчет были совсем другие планы. И вот однажды они вместе шли по улице, ина перекрестке женщину чуть не сбил автомобиль. Она осталась в живыхтолько благодаря тому, что ее спутник, не потеряв присутствия духа,резко рванул ее назад. После чего женщина повернулась к нему ипроизнесла: «Теперь я выйду за тебя».

«Как ты думаешь, как чувствовал себя в этот момент мужчина?» спросил друг. Но вместо ответа тот лишь недовольно скривил рот. «Видишь, сказал ему друг, может быть, ты вызываешь у Бога те же чувства».



********
чорт :)

Никто не увидит

чтовы делаете то, что вам не хочется. Не заметит, что вы занимаетесь несвоим делом. Не узнает, что вам что-то не нравится. Не услышит, пока выне скажете. В этом вы действительно одиноки.


intr0specti0n

*******
sandal: (пси)
О.Хухлаева, О.Хухлаев, И.Первушина
"Маленькие игры в большое счастье.
Как сохранить психическое здоровье дошкольника"
Москва, 2001 г.

"...В раннем возрасте (1-3 г.) также сохраняется значимость взаимоотношений с матерью, но важными становятся взаимодействия с отцом по следующим причинам:
Отец в этом возрасте долже быть физически и эмоционально доступен ребенку, поскольку :
- подает ребенку пример отношений с матерью - отношений между автономными субъектами.
- выступает прообразом внешнего мира, т.е. освобождение от матери становится не уходом в никуда, а уходом к кому-то.
<...>

Формируется, по терминологии Э.Берна, "приспособившийся ребенок", который функционирует за счет снижения своих способностей чувствовать, проявлять любознательность к миру, а в худшем случае - проживания не своей жизни.
Формирование "приспособишегося ребенка" можно связать с вопитанием по типу доминирующей гиперпротекции, описанной Э.Эйдемиллером, когда семья уделяет много внимания ребенку, но в то же время мешает его самостоятельности.
"
sandal: (пси)
Наткнулась на статью по детсткой психологии - о капризах и желаниях. На самом деле, всё это вполне применимо и к взрослому - как искать свои желания и находить пути их удовлетворения. Цитата и ссылка:

После того, как были предъявлены "запретные" желания иметь что-то для себя, напряжение, связанное с остановкой высказывания этих желаний, снизилось и освободилось пространство для других желаний, которые оказались принимаемы мамой. Мышцам гортани не надо было больше сжиматься, чтобы удержать слова "я хочу", и ушло напряжение, проявляющееся в ночном неконтролируемом кашле. Было восстановлено естественное развитие цикла контакта, девочка смогла ассимилировать этот новый опыт и перенести его в другие, неигровые ситуации общения с мамой. Прошло чувство обиды, появилось спокойное удовольствие от игры и от общения.
В заключение приведем основные этапы работы с желаниями:

1. Разговор о желаниях, о важности выскывания своих желаний.
2. Исследование окружающей среды, выделение предметов желаний
3. Узнавание предмета потребности, осознавание потребности
4. Встреча с реальностью, переживание возможности или невозможности осуществления желания.
5. Выбор и обсуждение реального способа действия, адекватного ситуации.

Психотерапевтическое содержание работы с капризами и желаниями невозможного заключается в поиске актуально значимой потребности ребенка, встречи с потребностью, принятии своей потребности, поиске способа удовлетворения этой потребности и исследовании окружающей среды, ее ресурсов для удовлетворения этой потребности.
sandal: (Default)
пока ехала домой, думала про фламенко.. Параллель с психотерапией кажется всё более явной. Групповая работа: участники поочереди помогают друг другу выразить (прожить) эмоции максимально полно и глубоко.. после чего у группы возникает чувство облегчения и благодарности друг другу

Profile

sandal: (Default)
sandal

July 2013

S M T W T F S
 123456
78 910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 20th, 2017 11:34 pm
Powered by Dreamwidth Studios