sandal: (Default)
Прочла недавно отрывок из книги Осориной "Секретный мир детей". Я несколько раз слышала об этой книге раньше, но название не очень вдохновляло. Зато вот содержание впечатлило, настолько точно описывалось, что со мной происходило в детстве, и объяснялось, почему.. Было очень приятно узнать, что таких детей как я много и что это просто так устроен детский мозг. :) Если что, я читала главу про мир фантазий и про детские страхи. Объяснялось про два мира, мир фантазий и мир реальности, в которых живут дети, и как эти миры причудливо переплетаются. Я прямо-таки узнавала себя в описаниях.
В общем, интересующимся детьми всячески рекомендую. Мне было интересно. Хочу прочесть книгу целиком. Справедливости ради, видимо, дети бывают разные, пара моих знакомых сказали что ничего подобного их своего детства не припомнят..
sandal: (пси)
Хорошая статья про границы. Всем читать. Целиком! :)

Хотела поцитировать, но не могу решить, что именно. "Всё такое вкусное" (с)
sandal: (пси)
Наткнулась на статью по детсткой психологии - о капризах и желаниях. На самом деле, всё это вполне применимо и к взрослому - как искать свои желания и находить пути их удовлетворения. Цитата и ссылка:

После того, как были предъявлены "запретные" желания иметь что-то для себя, напряжение, связанное с остановкой высказывания этих желаний, снизилось и освободилось пространство для других желаний, которые оказались принимаемы мамой. Мышцам гортани не надо было больше сжиматься, чтобы удержать слова "я хочу", и ушло напряжение, проявляющееся в ночном неконтролируемом кашле. Было восстановлено естественное развитие цикла контакта, девочка смогла ассимилировать этот новый опыт и перенести его в другие, неигровые ситуации общения с мамой. Прошло чувство обиды, появилось спокойное удовольствие от игры и от общения.
В заключение приведем основные этапы работы с желаниями:

1. Разговор о желаниях, о важности выскывания своих желаний.
2. Исследование окружающей среды, выделение предметов желаний
3. Узнавание предмета потребности, осознавание потребности
4. Встреча с реальностью, переживание возможности или невозможности осуществления желания.
5. Выбор и обсуждение реального способа действия, адекватного ситуации.

Психотерапевтическое содержание работы с капризами и желаниями невозможного заключается в поиске актуально значимой потребности ребенка, встречи с потребностью, принятии своей потребности, поиске способа удовлетворения этой потребности и исследовании окружающей среды, ее ресурсов для удовлетворения этой потребности.

Profile

sandal: (Default)
sandal

July 2013

S M T W T F S
 123456
78 910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 20th, 2017 09:47 pm
Powered by Dreamwidth Studios